एक ठाम सत्य: आता आपण शिकतो आणि शिकवतो त्या पद्धतीचा भाग आहे.
जर तुम्ही कधी एखाद्या विद्यार्थ्याला ला “हे सोप्या भाषेत समजावून सांग” असे विचारताना पाहिले असेल, किंवा शिक्षकाला काही मिनिटांत धड्यांचे नियोजन करण्यासाठी चा वापर करताना पाहिले असेल, तर तुम्हाला हा बदल दिसेल. शिक्षणामध्ये साधने ही तात्पुरती क्रेझ नाही, तर ती पायाभूत सुविधा बनत आहेत. प्रश्न हा नाही की ती वापरायची की नाही; प्रश्न हा आहे की प्रामाणिकपणा, गोपनीयता किंवा शिकण्याच्या परिणामांवर कोणतीही तडजोड न करता शिक्षणामध्ये साधनांचा योग्य वापर कसा करायचा.
हे मार्गदर्शन एक व्यावहारिक, उपाय-आधारित दृष्टिकोन आहे. हे शिक्षक, प्रशासक, विद्यार्थी आणि एडटेक (edtech) क्षेत्रातील अशा लोकांसाठी आहे ज्यांना जबाबदारीने वापरून चांगला प्रतिसाद, अधिक वैयक्तिक शिक्षण, जलद सामग्री निर्मिती आणि सुधारित प्रवेशयोग्यता यांसारखे खरे फायदे मिळवायचे आहेत.
शिक्षणामध्ये 'योग्य' वापर कसा असावा
शिक्षणामध्ये चा योग्य वापर म्हणजे:
- पारदर्शकता: चा वापर कधी आणि कसा केला गेला हे सांगा.
- शैक्षणिक प्रामाणिकपणा: तुमची स्वतःची समज दाखवा; तुमच्या कल्पनांचा लेखक असू शकत नाही.
- गोपनीयता आणि डेटा संरक्षण: संवेदनशील डेटा अपलोड करणे टाळा आणि साधनांच्या धोरणांना समजून घ्या.
- पूर्वाग्रह आणि निष्पक्षता: संभाव्य पूर्वाग्रहांसाठी आउटपुटचे मूल्यांकन करा; सर्वसमावेशक डेटासेट वापरा.
- मानवी देखरेख: शिक्षक आणि विद्यार्थ्यांना निर्णयासाठी आणि संदर्भासाठी सोबत ठेवा.
- प्रवेशयोग्यता आणि समानता: चा वापर समावेश करण्यासाठी करा, वगळण्यासाठी नाही - सोयीसुविधा पुरवा आणि प्रवेश सुनिश्चित करा.
शाळा आणि वर्गांसाठी त्वरित-सुरुवात (Quick-start) आराखडा
याला एक व्यावहारिक ब्लूप्रिंट (blueprint) म्हणून विचार करा, जी तुम्ही उद्यापासूनच लागू करू शकता.
1) वापराचे स्पष्ट धोरण ठरवा
एक लहान, सोप्या भाषेत धोरण तयार करा जे खालील प्रश्नांची उत्तरे देईल:
- कायAllowed आहे? उदाहरण: “ चा वापर विचारमंथन, रूपरेषा तयार करणे आणि व्याकरण सहाय्यासाठी केला जाऊ शकतो.”
- काय Allowed नाही? उदाहरण: “- व्युत्पन्न (generated) केलेले काम (disclosure) उघड न करता किंवा मूळ योगदान न देता सादर करणे.”
- उघड कसे करावे? उदाहरण: “वापरलेली साधने, सूचना आणि तुम्ही आउटपुट कसे संपादित केले हे ' सहाय्य विधान' मध्ये सांगा.”
- परिणाम काय आहेत? विद्यमान शैक्षणिक प्रामाणिकपणाच्या आराखड्यांशी जोडा.
- ची आवश्यकता कधी असते किंवा तो कधी निरुत्साहित केला जातो? उदाहरण: मूळ विचार मांडणाऱ्या कामांमध्ये चा वापर कमी असू शकतो, तर संशोधनामध्ये चा वापर जास्त असू शकतो.
टीप: एका विभागात किंवा ग्रेड स्तरावर धोरणाचे परीक्षण करा, अभिप्राय गोळा करा आणि नंतर त्याचा विस्तार करा. प्रत्येक सत्रात (term) अद्यतन करा.
2) केवळ चा वापर नाही, तर साक्षरता शिकवा
साक्षरतेमध्ये हे समाविष्ट आहे:
- जनरेटिव्ह (Generative) म्हणजे काय आणि काय नाही हे समजून घेणे (नमुना अंदाज विरुद्ध तथ्यात्मक अधिकार).
- असत्य माहिती, जुनी माहिती आणि खोट्या आत्मविश्वासाला ओळखणे.
- प्रभावीपणे सूचना (Prompting) देणे, नंतर विश्वसनीय संदर्भांसह स्त्रोतांची पडताळणी करणे.
- आउटपुटमध्ये (outputs) असलेला bias आणि स्टिरियोटाइपिंग (stereotyping) ओळखणे; सुधारात्मक पुनर्लेखनाचा सराव करणे.
- पारदर्शकपणे चा वापर नोंदवणे.
वर्गातील Activity: विद्यार्थ्यांनी अचूकता, tone, bias आणि गहाळ संदर्भासाठी - व्युत्पन्न केलेल्या सारांशाचे परीक्षण करावे. मग ते Collaborative पद्धतीने सुधारावे.
3) (Disclosure) उघड करून शैक्षणिक प्रामाणिकपणा समाविष्ट करा
असाइनमेंटसाठी " वापर विधान" आवश्यक करा:
- वापरलेली साधने (उदा. रायटिंग असिस्टंट, अनुवादक, कोड हेल्पर)
- हेतू (विचारमंथन, रूपरेषा, व्याकरण सुधारणे, citation फॉरमॅटिंग)
- सूचना + विद्यार्थ्यांनी केलेले महत्त्वाचे संपादन
- चिंतन: व्यतिरिक्त तुम्ही स्वतंत्रपणे काय शिकलात?
हे उत्तरदेयित्वामुळे कार्यक्षमतेचा समतोल राखते आणि शिक्षकांना विद्यार्थ्यांची तर्क प्रक्रिया दर्शवते.
4) गोपनीयता आणि डेटा सुरक्षा जपा
नियम ज्यांचे उल्लंघन होऊ नये:
- वैयक्तिक ओळखण्यायोग्य माहिती (PII), संवेदनशील आरोग्य डेटा (FERPA/HIPAA विचार), किंवा अप्रकाशित संशोधन अपलोड करू नका.
- स्पष्ट डेटा धोरणे आणि सुरक्षित स्टोरेज (storage) असलेल्या संस्थेने मंजूर केलेल्या साधनांचा वापर करा.
- शक्य असल्यास वापरकर्ता डेटावर प्रशिक्षण देणे बंद करा; enterprise परवाने वापरा जे नियमांचे पालन करण्यास समर्थन देतात.
- विद्यार्थ्यांना Metadata बद्दल आणि सामायिक केलेली सामग्री (content) कशी टिकून राहू शकते याबद्दल शिकवा.
5) Bias, निष्पक्षता आणि प्रवेशक्षमतेला संबोधित करा
- स्टिरियोटाइप, वगळणारी भाषा आणि सांस्कृतिक असंवेदनशीलतेसाठी आउटपुट तपासा.
- एकापेक्षा जास्त दृष्टिकोन आणि प्रतिनिधित्त्वे (representations) तयार करण्यासाठी चा वापर करा.
- सुलभ पर्याय प्रदान करा: - व्युत्पन्न transcript, alt text, वाचन पातळी समायोजन (adjustments) आणि भाषा अनुवाद.
- समान प्रवेश सुनिश्चित करा: जर गृहपाठ गृहीत धरत असेल, तर प्रत्येक विद्यार्थी तो वापरू शकेल याची खात्री करा किंवा ऑफलाइन (offline) पर्याय द्या.
6) मानवी देखरेख केंद्रस्थानी ठेवा
हे एक साधन आहे, शिक्षक नाही.
- शिक्षक - व्युत्पन्न धड्यांच्या सामग्रीचे पुनरावलोकन आणि रूपांतरण करतात.
- विद्यार्थ्यांना अजूनही मूळ कामाद्वारे प्राविण्य (mastery) दर्शविण्याची आवश्यकता आहे.
- प्रतिसाद (feedback) आणि आधार देण्यासाठी चा वापर करा; मानवी Grading आणि मार्गदर्शन ठेवा.
विविध भूमिकांमध्ये चा योग्य वापर करण्याचे व्यावहारिक मार्ग
शिक्षकांसाठी
- धड्यांचे नियोजन: रूपरेषा, उद्दिष्ट्ये आणि विविध Activity चा मसुदा तयार करा. वैयक्तिक उदाहरणे आणि स्थानिक संदर्भ जोडा.
- मूल्यांकन डिझाइन: प्रश्न बँक, rubric आणि परिस्थिती व्युत्पन्न करा. व्यक्तिचलितपणे (Manually) कठीणता आणि अचूकता तपासा.
- मोठ्या प्रमाणात प्रतिसाद: जलद formative प्रतिसाद (feedback) द्या; पुढील Steps सुचवण्यासाठी चा वापर करा, नंतर टिप्पण्या वैयक्तिकृत करा.
- प्रवेशयोग्यता: सुधारित वाचन पातळी, दृश्यात्मक (visual) मदत आणि अनुवादित साहित्य तयार करा. स्पष्टता आणि सांस्कृतिक प्रासंगिकता सत्यापित करा.
उदाहरण सूचना: “इयत्ता 7 वी साठी 45 मिनिटांचा प्रकाशसंश्लेषण (photosynthesis) धडा तयार करा, ज्यामध्ये तीन वेगवेगळ्या Activity असतील: एक दृश्यात्मक (visual) शिकणाऱ्यांसाठी, एक प्रात्यक्षिक (hands-on) शिकणाऱ्यांसाठी आणि एक प्रगत (advanced) विद्यार्थ्यांसाठी. 10 प्रश्नांची formative quiz आणि एक reflection सूचना समाविष्ट करा.”
योग्य वापर चेकलिस्ट:
- त्रुटी आणि Bias साठी सर्व सामग्रीचे पुनरावलोकन करा.
- तुम्ही आउटपुट कोठे रूपांतरित किंवा सुधारित केले ते Annotate करा.
- पूर्ण धडे जसेच्या तसे कॉपी (copy) करू नका; तुमचा अध्यापनशास्त्र (pedagogy) समाकलित करा.
विद्यार्थ्यांसाठी
- विचारमंथन आणि रूपरेषा: कल्पनांना संरचना देण्यासाठी चा वापर करा, नंतर तुमची स्वतःची सामग्री (content) लिहा.
- अभ्यास समर्थन: Step-by-step स्पष्टीकरण आणि उदाहरणे मागा; पाठ्यपुस्तकांशी क्रॉस-चेक (cross-check) करा.
- भाषा आणि स्पष्टता: व्याकरण आणि वाचनीयता सुधारा; मूळ युक्तिवाद ठेवा.
- चिंतन आणि Metacognition: आकलन (understanding) वाढवणारे आणि सखोल विश्लेषणास प्रवृत्त करणारे प्रश्न विचारा.
उदाहरण सूचना: “खेळ तिकीट (sports ticket) परिस्थिती वापरून मागणी आणि पुरवठा (supply and demand) समजावून सांगा. दोन सरावाचे प्रश्न द्या आणि नंतर वाढत्या कठीणतेच्या 5 प्रश्नांसह माझी परीक्षा घ्या.”
योग्य वापर चेकलिस्ट:
- तुमच्या असाइनमेंटमध्ये सहाय्य उघड करा.
- तथ्यांसाठी वास्तविक स्त्रोतांचा हवाला द्या; ला स्त्रोत मानू नका.
- Originality (मौलिकता) Checks चालवा आणि जबाबदारीने Paraphrase करा.
प्रशासक आणि एडटेक (edtech) लीड्ससाठी
- धोरण आणि खरेदी: स्पष्ट गोपनीयता, सुरक्षा आणि डेटा धारणा अटी असलेली साधने स्वीकारा.
- व्यावसायिक विकास: शिक्षकांना प्रभावी, नैतिक वापर आणि वर्गातील एकत्रीकरणावर प्रशिक्षण द्या.
- निरीक्षण आणि मूल्यांकन: शिकण्याच्या परिणामांसाठी आणि समानतेसाठी मेट्रिक्स (metrics) सेट करा; जास्त देखरेख असलेल्या उपायां टाळा.
- संप्रेषण: पालक आणि विद्यार्थ्यांशी मार्गदर्शक तत्त्वे सामायिक करा; फायदे आणि संरक्षणात्मक उपाय (guardrails) हायलाइट करा.
कधी मर्यादित किंवा टाळले पाहिजे
- वैयक्तिक विचार निबंध, नैतिकता वादविवाद किंवा आवाज आणि मौलिकतेचे मूल्यांकन करण्यासाठी असलेले सर्जनशील लेखन.
- उच्च- stakes परीक्षा किंवा असाइनमेंट, जिथे स्वतंत्र युक्तिवाद आवश्यक आहे.
- गोपनीय डेटासेट, संवेदनशील विद्यार्थ्यांचे रेकॉर्ड (records) किंवा प्रतिबंधित संशोधन.
- विषय जेथे रिअल-टाइम (real-time) अचूकता आवश्यक आहे आणि असत्य माहिती देतो.
- तयार असाइनमेंट तयार करणे: संरचनेची उदाहरणे
असाइनमेंट 1: समर्थनासह संशोधन (उघड)
- Step 1: संशोधनाची रूपरेषा आणि शोधण्यासाठी संज्ञा (terms) तयार करण्यासाठी चा वापर करा.
- Step 2: लायब्ररी डेटाबेस वापरून प्राथमिक स्त्रोत शोधा आणि त्यांचा हवाला द्या.
- Step 3: तुमच्या स्वतःच्या शब्दांत विभाग (sections) तयार करा; केवळ व्याकरणासाठी चा वापर करा.
- Step 4: सूचना आणि संपादनांचा तपशील देणारे वापर विधान समाविष्ट करा.
असाइनमेंट 2: आधारासह समस्या- निराकरण प्रयोगशाळा
- विद्यार्थ्यांना एक जटिल समस्या प्रदान करा.
- Hint (इशारा) निर्मिती आणि Step-by-step मार्गदर्शनासाठी ला परवानगी द्या.
- विद्यार्थ्यांना हे सादर करणे आवश्यक आहे: अंतिम समाधान, गैरसमजांवर चिंतन आणि कुठे उपयुक्त किंवा दिशाभूल करणारे होते याचे स्पष्टीकरण.
असाइनमेंट 3: निष्पक्षता (fairness) Checks सह वादविवाद तयारी
- धोरणाच्या बाजूने आणि विरोधात युक्तिवाद तयार करण्यासाठी चा वापर करा.
- विद्यार्थी Bias, गहाळ हितधारक आणि तार्किक (logical) दोषांचे मूल्यांकन करतात.
- विद्यार्थी युक्तिवादांमध्ये सुधारणा करतात आणि वास्तविक स्त्रोतांचा हवाला देतात.
एखाद्या व्यावसायिकासारखे आउटपुटचे मूल्यांकन कसे करावे
FACT आराखडा वापरा:
- तथ्यात्मक अचूकता: विश्वसनीय स्त्रोतांसह विधानांची पडताळणी करा.
- Attribute: च्या “दाव्यां” च्या जागी अधिकृत संदर्भांचे Citation (उद्धरण) द्या.
- संदर्भ: स्थानिक प्रासंगिकता आणि अद्ययावत डेटा सुनिश्चित करा.
- Tone आणि समावेश: संवेदनशीलता आणि विविध प्रेक्षकांसाठी भाषेचे समायोजन करा.
साहित्यचौर्य (plagiarism) आणि अति अवलंबित्व टाळणे
- तोंडी बचावात्मक युक्तिवाद, Iterative मसुदे आणि प्रक्रिया पोर्टफोलिओ (portfolios) वापरा.
- स्त्रोत Triangulation आवश्यक करा: किमान दोन गैर- स्त्रोत.
- स्वतंत्र क्षमता (capacity) मूल्यांकनासाठी वेळोवेळी “-ऑफ” कार्ये (tasks) प्रदान करा.
- Paraphrasing आणि Synthesis शिकवा; पूर्ण करण्यापेक्षा शिकण्यावर जोर द्या.
टेहळणी (surveillance) न करता परिणामांचे मापन
- प्रकल्प, मूल्यांकन आणि विद्यार्थ्यांच्या Feedback द्वारे शिकण्याच्या परिणामांचे निरीक्षण करा.
- समानता मागोवा: दुर्लक्षित विद्यार्थ्यांना प्रवेश आणि समर्थन मिळत आहे का?
- आक्रमक (invasive) निरीक्षणा टाळा; विश्वास आणि पारदर्शक अपेक्षांना प्राधान्य द्या.
तसे पाहिल्यास: सोबत्यांचा (companions) योग्य वापर करणे
जर तुमची संस्था - समर्थित सहाय्यकांना समर्थन देत असेल, तर अशा साधनांना प्राधान्य द्या जी मदत करतात:
- स्पष्ट डेटा नियंत्रणांसह सुरक्षित मसुदा (drafting) तयार करणे आणि विचारमंथन.
- संरचित (structured) प्रतिसाद आणि Rubric (गुणविभागणी) जुळवणे.
- प्रवेशयोग्यता वैशिष्ट्ये (transcripts, भाषा समर्थन, वाचन पातळी समायोजन)
- वर्गातील Workflow (धड्यांचे नियोजन, प्रश्न निर्मिती, पुनरावृत्ती चक्र)
एक जबाबदार सहाय्यक शिक्षकांना अध्यापनशास्त्र (pedagogy) समोर ठेवून वेळ वाचविण्यात मदत करू शकतो. वर्गात, सोबती जे Citation (उद्धरण) Checks, Disclosure (घोषणा) सूचना आणि वाचन- पातळी नियंत्रणास सक्षम करतात, ते नैतिक वापराशी चांगले जुळवून घेऊ शकतात.
सुरुवातीचे टेम्प्लेट (templates) जे तुम्ही कॉपी करू शकता
वापर विधान (विद्यार्थी)
“मी [साधन] [हेतू] साठी वापरले. सूचना: [महत्वाच्या सूचना]. मी [स्त्रोत] वापरून तथ्यांची पडताळणी केली. मी [विशिष्ट बदल] करून आउटपुट संपादित केले आणि अंतिम कल्पना आणि युक्तिवाद माझे स्वतःचे आहेत.”
Disclosure (शिक्षक)
“या युनिटसाठी (unit) साहित्य साधनांच्या मदतीने तयार केले गेले, नंतर अचूकता, सर्वसमावेशकता आणि स्थानिक अभ्यासक्रम (curriculum) जुळवण्यासाठी त्याचे पुनरावलोकन आणि रूपांतरण केले गेले.”
धोरण (शाळा)
- Allowed: विचारमंथन, रचना, व्याकरण सहाय्य, भाषांतर आणि Disclosure सह प्रवेशयोग्यता समर्थन.
- Allowed नाही: असंपादित (unedited) सामग्री (content) सादर करणे, Disclosure न करता सहाय्य घेणे किंवा संवेदनशील डेटा अपलोड करणे.
- आवश्यक: वापरून असाइनमेंटसाठी वापर विधान.
- पुनरावलोकन: धोरण प्रत्येक सत्रात अद्यतनित केले जाते.
सामान्य धोके - आणि ते कसे टाळायचे
- Hallucinations (असत्य माहिती): नेहमी तथ्यांची पडताळणी करा; लायब्ररी डेटाबेस, पाठ्यपुस्तके आणि प्रतिष्ठित साइट वापरा.
- Overfitting सूचना: जर आउटपुट सामान्य वाटत असेल, तर संदर्भ आणि मर्यादांसह सूचनांची पुनरावृत्ती करा.
- Bias: तटस्थ Tone, विविध उदाहरणे आणि निष्पक्षता Checks ची विनंती करा.
- गोपनीयता Slip-ups: वैयक्तिक तपशील Redact करा; संस्थेने मंजूर केलेली साधने वापरा.
- साधन अवलंबित्व: स्वतंत्र कौशल्य-निर्मिती टिकवून ठेवण्यासाठी -ऑन आणि -ऑफ कार्यांमध्ये बदल करा.
कारवाई करण्यायोग्य पुढील Steps
- तुमच्या वर्ग किंवा विभागासाठी एक-पानाचे धोरण तयार करा.
- 45 मिनिटांची साक्षरता कार्यशाळा चालवा: सूचना डिझाइन, Bias Checks, Disclosure.
- वापर विधानाची आवश्यकता असलेले असाइनमेंट टेम्प्लेट (templates) तयार करा.
- गोपनीयता आणि प्रवेशक्षमतेसाठी साधनांचे Audit करा; नियमांनुसार परवान्यांमध्ये (licenses) स्विच करा.
- प्रत्येक सत्रात (term) परीक्षण करा, परिणामांचे मापन करा आणि पुनरावृत्ती करा.
महत्वाचे मुद्दे
- शिकण्यास सुधारू शकते, परंतु केवळ पारदर्शकता, गोपनीयता आणि मानवी देखरेखेसह.
- साक्षरता शिकवा: Prompting, पडताळणी, Bias शोधणे आणि नैतिक वापर.
- प्रामाणिकपणाचे रक्षण करण्यासाठी आणि शिकण्याची प्रक्रिया प्रकट करण्यासाठी Disclosure आवश्यक आहे.
- चा वापर प्रवेशयोग्यता आणि समानता वाढवण्यासाठी करा, अंतर वाढवण्यासाठी नाही.
- - सक्षम आणि - स्वतंत्र कार्यांच्या मिश्रणासह अभ्यासक्रम (curricula) तयार करा.
योग्य वापर म्हणजे बंदी घालणे किंवा आंधळेपणाने स्वीकारणे नाही. हे शिकण्याचे अनुभव डिझाइन (design) करण्याबद्दल आहे जिथे एक उपयुक्त सहाय्यक आहे - आणि विद्यार्थी अजूनही विचार करतात.
FAQ
Q1: शिक्षणामध्ये “योग्य” वापर म्हणजे काय?
याचा अर्थ चा वापर पारदर्शकपणे करणे, गोपनीयतेचे रक्षण करणे आणि विद्यार्थी अजूनही त्यांची स्वतःची समज दर्शवतात याची खात्री करणे. शिक्षक आणि विद्यार्थ्यांनी सहाय्य उघड करणे आणि विश्वसनीय स्त्रोतांसह तथ्यांची पडताळणी करणे आवश्यक आहे.
Q2: विद्यार्थी शैक्षणिक प्रामाणिकपणाचे उल्लंघन न करता साधनांचा वापर कसा करू शकतात?
विद्यार्थी विचारमंथन, रूपरेषा तयार करणे आणि व्याकरण समर्थनासाठी चा वापर करू शकतात, परंतु त्यांनी मूळ सामग्री (content) लिहिणे आणि सहाय्य उघड करणे आवश्यक आहे. त्यांनी वास्तविक स्त्रोतांचा हवाला द्यावा आणि सूचना आणि संपादनांचे वर्णन करणारे वापर विधान समाविष्ट करावे.
Q3: धड्यांचे नियोजन करण्यासाठी चा वापर करणाऱ्या शिक्षकांसाठी सर्वोत्तम पद्धती कोणत्या आहेत?
रूपरेषा, Quizzes आणि Rubric चा मसुदा तयार करण्यासाठी चा वापर करा, नंतर अचूकतेसाठी पुनरावलोकन करा आणि आपल्या अभ्यासक्रमात (curriculum) रूपांतर करा. Bias तपासा, सुलभ साहित्य प्रदान करा आणि आपण आउटपुटमध्ये कसा बदल केला ते Annotate करा.
Q4: साधने स्वीकारताना शाळा गोपनीयतेला कसे संबोधित करतात?
शाळांनी संवेदनशील डेटा अपलोड करणे टाळले पाहिजे, Enterprise (उद्यम) नियमांनुसार साधनांचा वापर केला पाहिजे आणि डेटा धारणा सेटिंग्ज (settings) स्पष्ट केल्या पाहिजेत. त्यांनी कर्मचाऱ्यांना आणि विद्यार्थ्यांना गोपनीयतेच्या मूलभूत गोष्टींवर प्रशिक्षण दिले पाहिजे आणि केवळ संस्थेने मंजूर केलेले प्लॅटफॉर्म (platforms) वापरायला पाहिजेत.
Q5: वर्गात कधी मर्यादित किंवा टाळले पाहिजे?
मौलिकता आणि वैयक्तिक Reflection (चिंतन) किंवा स्वतंत्र युक्तिवाद आवश्यक असलेल्या कोणत्याही कार्यावर लक्ष केंद्रित केलेल्या मूल्यांकनासाठी टाळा. चा वापर गोपनीय डेटासह किंवा जेव्हा अत्यंत अचूक, रिअल-टाइम (real-time) माहिती आवश्यक असते तेव्हा केला जाऊ नये.
